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儿童和坏孩子玩 未必会学坏

编辑:亚博网站有保障的 来源:亚博网站有保障的 创发布时间:2021-08-07阅读34470次
  本文摘要:

在有关友谊关系的研究中友伴的相似性是一个重要的研究领域。

在有关友谊关系的研究中友伴的相似性是一个重要的研究领域。作为社会关系形成和维持的基本原则相似性在种种社会关系类型中都起到基础性的作用其中就包罗友谊关系。为相识儿童与友伴之间的相似性浙江师范大学心理系的梅晶等学者以小学儿童为研究工具通过“班级戏剧”问卷来丈量儿童与友伴的亲社会和攻击这两类社会行为。

研究揭晓在汉斯出书社《心理学希望》期刊上。

自我选择指的是儿童选择与自己有配合特点的人一起举行互动并以此建设友谊。同伴社会化指的是友谊关系建设之后友伴之间频繁互动、相互影响随着时间的变化友伴之间的行为等特点变得越发的相似。

而在自我选择和同伴社会化的历程中怙恃和老师的价值判断都市对儿童与友伴在社会行为上的相似性发生影响。

与亲社会行为相似小学儿童的攻击行为与友伴的攻击行为之间存在显著正相关。儿童及其友伴的攻击行为都与儿童性别有显著的负相关。在控制儿童性别变量的情况下儿童与友伴的攻击行为之间偏相关变得不再显著。

同样在控制了性别变量之后友伴的攻击行为不能有效预测小学儿童的攻击行为。同时友伴亲社会行为与年事的交互项效应不显著说明友伴攻击行为对儿童攻击行为的预测作用在小学阶段不存在年事差异。

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研究从金华市和杭州市两所小学选取3~6年级各两个班发放390份问卷剔除未答和选项全相同的问卷最后获得有效问卷380份。问卷观察的数据分析讲明小学儿童的亲社会行为与友伴的亲社会行为之间存在显著的正相关。其次效果讲明小学儿童的亲社会行为与儿童性别存在显著正相关即女生的亲社会行为得分要高于男生。同时儿童的友伴亲社会行为与儿童的性别也存在显著正相关即女生的友伴亲社会行为要高于男生。

在控制了性别变量之后友伴的亲社会行为依然能有效预测小学儿童的亲社会行为。同时友伴亲社会行为与年事的交互项效应不显著说明友伴亲社会行为对儿童亲社会行为的预测作用在小学阶段不存在年事差异。

原文链接:http://www.hanspub.org/journal/PaperInformation.aspx?paperID=17831

提要:中国俗语云:“物以类聚、人以群分;近朱者赤、近墨者黑。

”儿童是不是也是随着好孩子学好和坏孩子玩就学坏呢?

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为什么行为类型会影响小学儿童与友伴在社会行为上的相似性呢?学者认为权威(如怙恃、老师等)对于差别社会行为的价值判断是其中重要的一个原因。怙恃和老师对亲社会行为会有努力的态度和评价而对攻击行为则是消极的态度和评价。研究者普遍认为儿童与友伴之间的相似性是经由自我选择和同伴社会化这两个历程所造成的。

中国俗语云:“物以类聚、人以群分;近朱者赤、近墨者黑。”儿童是不是也是随着好孩子学好和坏孩子玩就学坏呢?

可见小学儿童与友伴在亲社会行为上存在显著的正相关而在攻击行为上相关不显著。

实验证明晰友伴亲社会行为能够有效预测儿童自己的亲社会行为而且发现了小学儿童与友伴在亲社会行为上的相似性没有年事差异。也讲明友伴攻击性行为无法预测小学儿童的攻击性行为。这些效果说明小学儿童与友伴在社会行为上的相似性受社会行为类型的调治在亲社会行为上存在相似性而在攻击行为上相似性不显着。

这一效果也提示怙恃和老师在小学阶段不用过于担忧孩子由于与有不良行为的同伴来往而沾染相似的不良行为。

而应该越发注意资助孩子对详细的社会行为形成正确的价值判断引导和勉励孩子去模拟和学习友伴的亲社会行为阻止和纠正孩子对友伴不良行为的模拟和学习。

小学儿童与友伴在社会行为上的相似性受社会行为类型的调治。

在友伴的自我选择和同伴社会化的历程中小学儿童的社会行为并非不加选择地与友伴趋于相似而会受到社会行为类型的重要影响。儿童与友伴来往历程中更倾向于相互学习和模拟具有努力评价的亲社会行为而较少去学习和模拟具有消极评价的攻击行为出现了“近朱者赤近墨者未必黑”的现象。


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